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    • 【学科教研】五年级语文2017-2018第二学期教研计划
    • 来源: |作者:|2018/3/23 16:19:21|浏览次数:912
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      学期,依据学校语文教学计划,为稳步提高教学质量,提升学生核心素养,为保证高质量完成五年级组本学期的语文教学任务,特制定工作计划如下:

      一、达成目标

      1.用好“五年级作文训练序列,落实”“读写结合,以读促表达培养学生的良好阅读习惯和表达习惯。

      2.教研组推行学校“深度备课——深度教学——深度研讨——深度反思”的理念,打造生活化的特色课堂。

      3.抓写字教学,充分利用周三一节写字课时间,以及晚上时间,将字帖与“网上快乐习字教程”紧密结合,扎实提高级部学生整体书写水平

      4.抓师生大阅读,营造浓郁的班级读书氛围。必读书目——《乌丢丢的奇遇3月,《三国演义》4月,夏洛的网5月,《鲁滨逊漂流记6

      5.巩固提高学生的良好学习习惯。会倾听、会思考、会表达是重中之重,会质疑、会欣赏、会合作、会总结要扎实训练。

       

      、基本情况分析

      (一)教材分析

      本册书共八个单元。7个单元都有“导读、课例、积累运用”等,第八单元是综合学习单元。课例里有“精读课文、略读课文”;“积累运用”里有“词语盘点、阅读、口语交际、习作、或实践活动”等内容。

      (二)学生的学情分析

      级部人数:一班46人,二班46人,三班45人,四班44人,五班46六班43人,合计273人。男女生比率恰当,学生智力水平均衡。

      上学年成绩分析:上学年期末个平行班间的差距不大,这学期我们将继续同研,使各班成绩均衡发展。

      、具体措施+习惯养成

      (一)写字教学

      1.严格按照学校安排,充分利用每周三练字时间,结合学校统一发放的字帖,扎实而有效地指导学生练字——写字困难生要求写工整、认真,写字学优生要求写出体。

      2.教师以身示范,与学生一起练字,共同提高,组内不定期开展写字研讨活动。

      3.严格要求学生的书写。无论是作业本、课本,只要提笔写字,就要让学生养成认真书写的习惯。严格把关,不放松要求。

      4.开展包括自评、他评、师评在内的多元评价。学期末,该评价表纳入学生个人成长档案中。写字成绩纳入学期末质量检测非笔试成绩中,这也将成为长征小学非笔试检测中的一个常规项。

      (二)作文教学

      继续深化开展“生活作文序列化训练”,结合年级训练目标——个性表达,全面提高学生的作文素养。

      1.平时让学生留心观察生活,组织学生参加各种校内外实践活动,拓宽学生生活,丰富学生对生活的感知,提高学生习作的兴趣。

      2.习作前,指导学生运用多感官边观察边联想,对观察对象努力探求,找出新意。学生带着问题去观察、思考、探索之后,教师鼓励学生自由表达,有个性地表达。

      3.习作后,对学生的习作及时进行跟进指导。一次发现一个问题,一次指导学生改进一个问题,使习作讲评有针对性。

      4.教给学生修改的方法,运用诵读法、推敲法,边读边思,进行增、删、换、改,并在文后写下“我最欣赏自己……我还待改进……”。

      (三)课堂教学

      1.大胆进行课堂改革,摒弃“师讲生听”的传统模式,尝试“先学后研”模式,即教师设计分层导学卡,放手让学生自学课文后充分交流,教师再适时给以点拨。变“分析课文”为中心为“学习表达”为主旨,力求减少教师对课文的分析,增加写的训练,省出时间来把预习挤进课堂,把课外阅读挤进课堂。

      2.创造出良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。尤其要多花点心思在那些不愿意听课的学生身上,尽量做到让每一位孩子都爱上语文课。

      3.加强生活课堂教学研究(四步教学深度备课——深度教学——深度研讨——深度反思),发挥集体智慧,群策群力,认真做好教学经验和体会的记录和总结工作。以科研促教研,不断加强科研意识。

      4.抓好备课和集体备课。开展好个人备课和集体备课活动,个人备课要钻研教材及新课程标准,弄清本学科的教学目标,教材体系和学生在各阶段必须达到的双基要求。利用每周三同研时间,再与组内教师进行交流讨论,集思广益,博采众长,认真完成每一堂课的教学任务。

      5.认真设计分层作业。结合每个学生的实际情况,设计适合学生的分层作业(体现课外阅读的积累、体现习惯养成)。努力让学生在课堂练习与课后练习中经过有效的练习,巩固所学的知识,形成相应的技能。

      总之,本学期我们五年级语文组将严格按照学校要求,扎实培养学生各项学习习惯,认真开展各项语文活动,力将五年级的语文教学再上一个新台阶!

      四、教学活动安排(集体备课+教研主题+生活课堂同研配当)

      详见附表

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

       

      三月

       

      3.14

       

      梳理本单元的知识重点,确定单元命题方向。解析本单元作文读写训练点

      明确单元重点,教学有的放矢。分析课文读写结合的方式。

      使一、二单元教学有序开展。落实一、二单元的表达任务。

      第三周3.21

      回顾与展望:布置组内新学期工作安排

      学习语文计划

      把握教学重难点,更好地完成教学目标。

      第四周3.28

      深度研讨“会表达”习惯养成的小策略 。

      分享培养习惯的好方法。

      使学生的习惯养成有法可依。

      四月

      4.11

      梳理本单元的知识重点,确定单元命题方向。

      明确单元重点,教学有的放矢。

      使三单元教学有序开展。

      第七周4.18

      组内研讨“读写结合”写作教学的方法

      落实生活作文课的课堂流程。

      将以读促书面表达落到实处。

      4.25

      生活课堂研讨:《北京的春节(集体备课)

      按照“四步走”备课研讨

      检测深度学习在课堂中的落实

      5.2

      阶段性检测研讨(小结)

      梳理前四单元的知识漏洞,找各个班存在的问题。

      寻求平行班均衡发展之道

      5.9

      生活课堂研讨:《为人民服务(集体备课)

      按照“四步走”备课研讨

      检测深度学习在课堂中的落实

      第十一周5.16

      写字教学研讨

      规范写字教学,整理提升写字水平。

      提高学生的写字水平——要体

      十二5.23

      语文作业展评、总结。

      阶段作业总结

      平行班级找差距,互补学习。

      十三5.30

      如何解读名著

      教名著的阅读方法。

      让名著接地气,走进学生的生活。

      十四6.6

      梳理本单元的知识重点,确定单元命题方向。

      明确单元重点,教学有的放矢。

      使六、七单元教学有序开展。

      十五6.13

      生活课堂研讨:《凡卡(集体备课+习惯+训练点

      用教材教,拓展语文教育天地,留给学生自由创造的空间。

      对学生进行听说读写的有效训练。

      十六6.20

      会表达学期末成果汇总

      金点子集锦,制定展示方案

      好习惯是教学的强力抓手。

      十七6.27

      研讨期末前的总复习

      制定复习计划,班级平行发展。

      抓住重、难点,有针对性地进行复习。

      十八7

      谈学期习惯培养

      总结习惯培养中出现的问题,指导下学期的学习。

      好方法汇总。

                                  2018.3

    • 责任编辑:李自梅
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