威海市长征小学

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    • 2018年长征小学德育工作计划
    • 来源:德育处 |作者:宋笑然|2018/4/4 17:02:16|浏览次数:522
    • 立德树人,精心打造良好德育生态
      ——2018长征小学德育工作计划
      坚持“立德树人”,以社会主义核心价值观为引领,构建实施德育课程化体系,通过加强顶层系统设计,构建各年级纵向衔接、各学科横向融通的生活德育课程体系,形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局,培养学生高尚的思想品质和道德情操,树立正确的世界观、人生观和价值观。
      1.深入挖掘研学内涵,打造“且研且行”精品研学之旅
      (1)挖掘内涵,丰富主题课程内容
      丰富生活教育背景下的研学旅行课程,完善充实“生活之旅”“生存之旅”“生命之旅”三大主题的课程内容。上半年以“生命之旅”为主线,分别以“生存的存在”“生命的价值”“生命的追求”为主题展开活动;下半年以“生存之旅”为主线,以“生存与自理”“生存与自护”“生存与自立”为主题开展研学,中间根据季节穿插“生活之旅”上下半年各一次,进行研学之旅。
      在区、校、班级三级联动指导下,在区级、学校必修活动的基础上,分年级在各自主题的内涵指引下,展开充分的探究,挖掘身边教育资源,自主选修活动,以丰富研学旅行的主题课程内容。
      (2)“三全”原则,提升研学活动品质
      研学旅行本着“全科整合”“全员参与”“全面发展”的原则,着眼于学生学科核心素养的培育,与三级课程、学校特色课程项目(生活作文、装置艺术、创客教育等)充分整合,发动全校师生集体参与,发挥全科育人功能,共同提升研学活动的品质。
      (3)关注过程,打造可鉴操作模式
      在充分研读核心素养、各类课程与研学活动内涵的基础上,找准契合点,确立具体的小的研究主题;由年级组所有任课老师共同商讨,厘清研学目标及主要研学方向。
      活动前,学科老师分头在课堂上引导学生自学、思考、质疑,学生在研前指导课上进行充分的交流、碰撞等,分组制定流程。活动中,由学科老师分头指导小组活动,引导学生观察、交流、发现、记录等,切实提高旅行的探究味。活动后,打造各种比赛、展示平台,通过演讲、征文、绘画摄影、知识竞赛、装置手工、创客创意作品等各种形式,让学生整理、展示、分享自己的收获;结果由多方从“探究精神”“团队意识”“习惯品质”“文明礼仪”四维度十具项进行评价,并给予学生“荣誉超市”的荣誉评比。
      为确保过程的高效,学校利用“阳光地带”平台,对活动前、中、后及时进行分段研讨、分段培训指导、分段展示评比,以展促研,以赛促思,在过程中提升教师活动每阶段的指导能力,让每阶段的活动都能初步形成可借鉴的高效的操作模式。
      2.积极推进特色创建,形成“特色育人 个性发展”的班级特色
      以特色创建活动为抓手,推动班级的规范管理、特色育人模式,形成一班一品牌、一班一风貌的特色班级文化。具体实施过程中,在原有基础上,不断完善提炼精神文化、制度文化,打造物质文化的同时,提升活动文化的品质。在学校层面,创造各种平台,利用展示、比赛等形式,形成研培评一体,以优秀带动全体班主任,结合特色品点,以活动为载体,分阶段、有目的、有计划地组织学生开展活动,做到校内外活动相结合,个性创建与学校统一活动相结合,提升教师特色创建专业水平和特色育人能力,提升学生的思想品德和道德规范水平,使学生在活动实践体验中焕发活力,实现自我发展,最终形成特色鲜明的班级文化。
      3. 深化推进开放办学,打造家校、社区教育共同体。
      关注家委会建设,充分发挥家委会功能及作用,密切学校与家委会、社区的关系,以教师资源为主,联合社会资源、家长资源,丰富家长学校教育内容及形式,共同办好人民满意的“家长学校”,提升广大家长的教育理念,引导发挥家庭教育在学生成长过程中的重要作用,并开展多种形式的“走出去”“请进来”活动,不断提升家校及社区活动品质,为生活教育的推进保驾护航。
      4.课堂社团个辅齐推,家校共筑心理健康防线。
      通过讲座、课例评比、研讨学习等,提升全体教师整体心理健康教育水平;开展向日葵活动,培养学生阳光心态;开设心理社团,提升有需求的学生心理素质;开放温馨小屋,解决个别学生的心理困惑;举办家长学校,系统提升家长对心理健康教育的认识。尝试探索心理系列微视频讲座,通过网络平台,向家长广泛宣传心理健康的重要性和育子方法。

    • 责任编辑:李自梅
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