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    • 〖八会习惯〗学科重点习惯——音乐学科重点习惯推进方案
    • 来源: |作者:姜丽|2018/9/26 15:34:47|浏览次数:160
    • 音乐学科重点习惯推进方案

      20182019学年度第一学期)

      为了让学生拥有良好的音乐学习习惯,逐步掌握音乐双基、并在学习的过程中,领悟学习方法、形成良好的情感、态度、价值观,在循序渐进的音乐学习中陶治情操,提高修养。本学期,我们音乐学科重点习惯培养训练是“会倾听”,现制定方案如下:

      一、在音乐指令和音乐游戏中培养学生的倾听习惯

      本学期,经继续挖掘音乐指令在音乐课堂中发挥的作用,将起立问好歌、安静曲、围圈曲、再见歌等继续在音乐课堂进行推广和应用,同时继续开发新的音乐指令并及时收集与应用。同时,在音乐课堂中继续运用奥尔夫教学法,让各种打击乐器(响板、串铃、双响筒、碰钟、沙锤、音条等)、奥尔夫纱巾走进音乐课堂,让学生在玩的过程中掌握一些音乐要素,例如:速度、力度、强弱、高低等等。

      二、在乐曲鉴赏中培养学生倾听习惯

      1.从自然界各种音响出发,让学生用“耳”听音乐

      自然界包含着丰富的音响,不仅有音乐性,还具有自然美,课堂中我们利用一些熟悉的音响,比如小溪的流水声,小动物的叫声,时钟的滴答声让学生听后展开想象,可以联系到相关的节奏,辅助音乐课堂教学。

      2.从美学的角度出发,让学生用“手”描绘出音乐

      让学生在听完音乐后,把想象的感受用图形、线条、符号、色彩和文字表现出来,也就是我们所说的图形谱。如果说随音乐做身体的律动是用身体动作来反应音乐,那用图形谱就是用直观的图像来表现音乐,我们从倾听引发感觉,产生形象,展现立体效果。

      3.从想象的空间出发,让学生用“口”描述音乐

      在音乐的鉴赏过程中,培养学生听完音乐后,要学会描述出自己对音乐的感受。

      三、编创趣味口风琴教材

      器乐教学是小学音乐教育的内容之一。它是培养学生对音乐的兴趣、爱好,引导学生积极参与音乐实践活动的有效途径。通过器乐教学实践活动,丰富学生的情感体验,培养审美情趣,促进个性的和谐发展。同时,使学生具有初步的感受音表现音乐的能力;扩展学生的音乐文化视野,具有一定的音乐基础知识和简单的音乐技能;遵循《课标》以审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化、完善评价机制这十大理念;潜移默化地培养学生树立与他人合作的意识,培养学生集体合作的能力和集体主义精神。所以,我们会根据学生自身情况出发,编创一套趣味口风琴教材供全校师生使用。

       

    • 责任编辑:李自梅
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