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    • 三年级语文教研计划(2019-2020第一学期)
    • 来源:三年级 |作者:刘方华|2019/9/9 11:05:01|浏览次数:207
    •   三年级语文教研计划(2019-2020第一学期)

      一、学情分析:

      从二年级学期考试成绩来看,学生总体水平较好,班与班之间的差距不大,但生与生之间的差距却很大。总体来看,一部分学生的学习品质存在不足,畏难急躁,难以坚持是许多后进生的主要问题;还有一部分学生由于缺少正确的学习动机而一直处于被动的学习状态,学习的内驱力没有得以激发。本学期我们除了在学习内容和方法方面督促学生加以提高之外,还要进一步加强对学生学习品质及学习能力的培养。

      二、指导思想:

      1.围绕学校工作目标和语文教学计划,本教研组打算在语文教学上继续集思广益,以“学研式”课堂教学模式研究为主,以打造“深度落实教学评一致性” 的“高效课堂”为己任,在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究,在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

      2.细致、有效地抓好三年级语文教学常规工作、常规管理,营造有创意的、积极进取的教研组团队,争当优秀教研组。

      三、工作目标:

      1.转变模式,更新理念。

      探索有效、高效教学模式,优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程,注重经验的积累,大力倡导“减负增效、务本求实、灵动科学”语文课堂教学,向课堂要效率,提高本教研组的整体水平。

      2.小组合作,共同提高。

      本组教师都有很好的教学经验。因此要经常开展教师间相互听课,做好同研、发挥骨干教师的引领示范作用。加大教研力度,组织开展好教研活动,做好听课评课工作,提高教研实效。

      四、主要工作:

      (一)精读教学专著,博览先贤诗书

      教学专著是教育家经验和智慧的结晶,过去虽然也读过了几本书,但总是蜻蜓点水、浮光掠影,没有深入地思考。利用这次研究的契机,我们将有选择地重温教学专著,尤其是有关读写方面的教学专著更要做到精读,画、注、问、思、写相结合,触摸教育教学专家智慧的脉搏,为自己的成长加油。

      当语文教师是需要修养的,如果说读教学专著更多的是为了提高教学技艺的话,那么读先贤诗书则是为了丰厚个人的文化底蕴。研究过程中,我们将要求自己多读先贤诗书,培养自己的书卷气,让个人充满文化气息。

      (二)继续完善磨课,领悟教材精髓

      1.关于备课

      本学期要充分发挥教研组集体研讨的优势,加强集体备课,提升教材解读、目标制定的能力。做好预习的研究与设计,每位老师有主备,有思考。教研组进行具体的课文分工(分工见后),每位老师担任本课集体备课时的主讲人,主要谈谈1、自己对教材的理解与把握。2、教学目标确定之思考,3、预习的设计4、教学流程5、习题的研究。其他老师集思广益,提出自己的想法,然后教研组统一想法,最后由主备老师执笔完成,每一位老师至少要完成一篇课文的教案设计、三种类型的命题试卷。

      教师在讲课时要根据班级实际情况对教案作出合理的修改,上课之后要如实反思,及时记下自己的所思所想。

      2.关于上课

      本学期教研组内要认真上好教研课。课后组织教研组每一位老师听课、议课、改课,在“磨课”的过程中推动整个教研组研究的进程。继续同课异构的探究研讨,开展比较性的阅读,推进每一位教师之间的教学研讨与理性思考。我们每月都会根据教学进度开展“一月一课”活动。到时会请教研组内的每一位老师参加,对他们进行具体的指导。

      3.关于检测

        结合每次检测,在“命题”与“分析”上下功夫,结合三种命题类型做好深研、做到:单元命题要有针对性;专项命题注重平时训练;综合命题要有深度广度。

      分析试卷时要深度分析、对症下药。牢记“差距并不可怕,可怕的是因为差距而放弃。”

      (三)抓好教学常规,提高教学质量

      1.作业的布置

          作业各项设置一如既往,但教师要对学生的作业提出严格的规范,并采用激励性的手段激发学生作业的兴趣,提高作业质量。另外这学期教研组要继续加强阶段性精巧作业设计研究,在达成对学生阶段性学习质量的检测的同时,提高教师命题的能力,能设计有思维容量的主要问题,也能根据学生答题情况进行科学讲评,当然就命题、科学讲评在教研组内会加以培训研讨,提高每一位老师的教学质量。

      2.课外阅读:

      推荐必读书目《安徒生童话》《稻草人》《会飞的教室》《时代广场的蟋蟀》,可以让学生进行读书交流、好书推荐、名著欣赏、知识竞赛等活动,分享读书的快乐,并进行有效地指导与阅读。

      3.实实在在抓好写字

      充分抓紧每周三最后一节课的练字时间,加强指导,注重激励,在班中形成“你写得好,我写得比你还好”的写字风气,使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。而后进行争章活动,鼓励学生争章,通过比赛授予“写字大王”的称号。

      4.优差生辅导:

      重视对优生的培养,使其更优秀。对待班级中的后进生,充分发挥小老师的作用。因材施教,善于捕捉学生闪光点,热情鼓励,补差提优,使每个学生都能充分发展。

      (四)积极参与各类教研活动

      组织组内成员认真积极参与学校的教研活动,无论是理论学习、专题研讨、课例研究还是专题培训,都能表达交流自己的实践思索,提高教研能力。小组活动中,也能用心聆听同组老师的教研课,提出建设性意见,切实在活动中提高话题设计、听课评课能力,以此来提高自己生本理念指导下的备课上课、确定目标展开流程等教学能力。善于积淀经验,并对成功的做法进行梳理和提炼,上升为理性的智慧,用于自己的教育教学实践中。从而认真撰写相关研究论文,积累经典课例。

      (五)加强课题研究,提高科研素养

      切实开展小课题研究。本组教师要在课题的引领下,积极开展备课组课题的研究,争取多出成绩,从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务,为教师的专业成长服务。

    • 责任编辑:李自梅
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